Ensino de Língua e Avaliação de Ensino-Aprendizagem:
uma possibilidade na perspectiva sócio-histórico-cultural
Palavras-chave:
ensino-aprendigagem;, avaliação; avaliação-métodos;Resumo
Este artigo tem objetivo de discutir a concepção de avaliação que embasa o trabalho em uma visão sócio-histórico-cultural de
ensino-aprendizagem e dialógica da linguagem – aqui defendida - e analisar instrumentos que poderiam ser usados para transformar a teoria em prática, analisando os sentidos e significados que permeiam cada forma de avaliar. Para tal, em primeiro lugar, traçará um paralelo entre uma perspectiva de avaliação considerada tradicional e as novas tendências de avaliação. Sempre exemplificando com instrumentos, em seguida, discutirá as possibilidades de avaliação: pelo uso do instrumento prova, instrumentos de auto-avaliação ou avaliação de pares.
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